TEORIAS DE LA EDUCACION TEMA 4

DE LA PSICOLOGIA A LA AUTONOMIA DEL MUNDO 3
ACERCAMIENTO A LA CONTROVERSIA DE LOS FACTORES PSICOLOGICOS ENTRE POPPER Y KUHN.

El presente resumen pretende mostrar como la controversia sobre los fctores psicologicos entre Karl Popper y Thomas Kuhn, pasa por una interpretacion sasgada que hace este ultimo, al desconocer que en ningun momento se mueve de un orden de lo fisico a lo cientifico.

La controvercia que hay entre los factores Psicologicos que influyen en el desarrollo de la ciencia, los cuales cuestionan tesis sostenidas por los positivistas.

Entre las tesis sostenidas por los positivistas, se conoce como *la nueva filosofia de la ciencia* En ella se asentua el interes en los factores sociologicos, historicos y psicologicos.

La perspectiva que privilegia el conocimiento objetivo y el contexto de justificacion como cientifico la tiene Kohn cuando plantea un cambio en la linea de investigacion que puede ser entendido como la propuesta de trabajar a partir del contexto del descubrimiento y abandonar el de justificacion como unico territorio cientifico.

Este articulo se refiere a lo que los dos cientificos dscubrieron en su tiempo, ya que uno decia una cosa y el otro otra, o sea eran opiniones diferentes respecto al mismo tema de las Ciencias, por lo que en los años 1980 se registraron una serie de observaciones entre otos observadores, ya que la teoria de kohn decia que los factores psicologicos como la historia deben ser considerados como algo mas que un deposito de anecdotas o cronologia, ya que pueden producir una transformaciondesciciva de la imagen que se tiene en la ciencia.

TEORIAS DE LA EDUCACION TEMA 3

KUHN Y EL APRENDIZAJE DEL EVOLUCIONISMO BIOLOGICO*

El libro destaca primeramente el por que alumnos que estan estudiando ya licenciaturas batallan para comprender los temas de la teoria evolutiva. Y Thomas Kuhn nos explica como analiza las posibilidades didacticas que nos afrece particularmente hablar como puede utilizarse para favorecer la comprencion del evolucionismo en las universidades.

El evolucionismo es la disciplina de la biologia moderna, y es bueno que los alumnos de universidades aprendadn a comprenderla en virtud de que nos ofrece las herramientas necesarias para que se nos sea posible su comprencion. Ya que en diversos niveles de educacion esto es un gran problema ya que los alumnos no pueden aprender sus varios temas y por lo que sabemos es que es necesario para la vida cotdiana.

LA HISTORIA Y LA EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA COMO ENFOQUE DIDACTICO.

Segun Kuhn en el desarrollo de la investigacion cientifica la ciencia normal es la que produce continuamente los ladrillos que se añaden al creciente edificio del conocimiento cientifico.

Como sabemos que la capidad de crar buenos investigadores en el area cientifica no siempre se logra ya que la comprencion de los estudiantes en este tema no es muy buena ya que no tienen los suficientes conocimientos cietificos, en la escuela, ni tampoco la escuela les ofrece los elementos suficientes que los capacite para enfrentar y dolucionar poblemas basados en la politica del erea en que se desempeñan.

LA NATUARALEZA DEL CAMBIO CIENTIFICO SEGUN KUHN

Sostiene que en el desarrollo de la invesigacion cientifica, la ciencia normal es la que produce contunuamente *los ladrillos que se añaden al creciente edificio del conocimiento cientifico*.

A partir del analisis historico se plantea que existen caracteristicas que hacen unica la naturaleza y entre las mas comunes estan las siguientes.

*Todos los cambios son localmente holistas en el sentido de que requieren transformaciones simultaneas.

*Todos los cambios estan relacionados con la capacidad aprendida por los cientificos de distinguir entre acontecimientos que son semejantes a los que no lo son.

EL APRENDIZAJE DEL EVOLUCIONISMO A PARTIR DEL MODELO DE KUHN.

Plantea que los estudiantes de una disciplina deben aprender a la vez un grupo interrelacionado de coneptos, -como untodo- antes de que cualquiera de estos pueda ser utilizado para describir los fenomenos naturales.

Dado que la practica cientifica implica siempre la produccion y explicacion de generalizaciones sobre la naturaleza, tales explicaciones suponen la existencia de un lenguaje con una minima riqueza; por tanto, la adquisicion de dicho lenguaje lleva consigo el conociminto de la naturaleza.

A lo que este libro se refiere es mas bien a los estudios de las ciencias naturales por que en lo que explica vienen nombrados muchos naturalistas como lo fue Charles Darwin y otros mas, por lo que nos dice que es necesario conocer las reglas de la naturaleza tanto en plantas como en nimales al igual que los seres humanos sin poner escusa de nada.

TEORIAS DE LA EDUCACION

Tambien se entiende que el momento mas significativo es cuando en el desarrollo del infante se presentan juntos el lenguaje y lo practico, por lo que entendemos que la actividad practica y el lenguaje van agarrados de la mano para que el niño temga un gran desarrollo en su vida. de acuerdo a lo que dice esta teoria el lenguaje se da primero en cada uno de nosotros y despues en la vida social.

IMPPLICACIONES EDUCATIVAS

VGOTSKY, fue profesor en varias instituciones, y se intereso igualmente por el aprendizaje de niños normales y por los de educacion especial, y siempre le gusto relacionar la psicologia con la pedagogia para era importante. ya que pensaba que ls escuelas eran eran un tipo de laboratorio para el aprendizaje de niños al igual que al de adultos.

Se sabe que para este autor la enseñanza y la educacion son lo que necesitamos para ser alguien en la vida y tener un buen futuro.

EL PAPEL DEL EDUCADOR Y D ELA EDUCADORA

En lo escolar los docentes deben de diseñar estrategias, para que el alumnado proceda con el desarrollo pero debe de tomar en cuenta el nivel de conocimiento de lo alumnos respecto al tema, la cultura, tambien provocar desafios con dinamicas que agan que el alumno pierda la timidez y sea mas practico, pero para esto les deben de proporcionar apoyos y soportes tanto como materiales para experimentos y dinamicas como libros y diccionarios para su mejor comprencion.

REFLEXION FINAL.

La reflexion a este libro es que sobre nuestras creencias y nuestra practica pedagogica, es estudiar diferentes teorias educativas con el proposito de construir nueevas estrategias para el alumnado y crear diferentes formas de accion mas claras y bien definidas para que el alumnado tenga una buena idea y en realidad tenga un conocimiento basico de lo que le tratamos de explicar y que no le quede ninguna duda.

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LA TEORIA SOCIOCLTARAL DE VIGOTSKY

VIGOTSKI. Se intereso mas por hacer buenos comentarios sobre las funciones psiquicas superiores a las del ser humano como lo que es la memoria y la atención voluntaria, rozamiento y la solución de problemas.

De tal manera que para Vigotski, indica que para comprender la psiquis y la conciencia, es necesario tener bien analizada la vida de una persona y sus condiciones reales de su existencia. Pues la conciencia es ¨un reflejo subjetivo a la realidad objetiva¨ y para analizarla se debe tomar como ¨un producto sociocultural e historico, a partir de una concepción dialéctica del desarrollo¨.

Los procesos psicológicos se un niño se desarrollan a base de la cultura y la practica que le da la vida social, y también atravez de educación en todas formas.

La Ley General del Desarrollo psíquico (cultural). según Vigotsky esto se refiere a que el principio social esta sobre el principio natural-biológico, por lo que piense que el desarrollo de las personas no esta en la persona misma, si no en el sistema de sus relaciones sociales, en la comunicación con los otros, en su vida colectiva con ellos

TEORIAS DE LA EDUCACION

APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY.

INTRODUCCIÓN

En tanto el propósito de este tema es de analizar la teoría sociocultural, que nos dice que el desarrollo de este tema esta completamente ligado a el sociohistorico_cultural, y reflexionar sobre la educación de dicha teoría, en lo que es la enseñanza y el aprendizaje que organizamos en la escuela.

LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY

Es un psicologo que se interesa por estudiar las funciones psiquicas superiores del ser humano-memoria, atención voluntaria, razonamiento, solución de problemas.
El mismo aporto una teoría donde articula los procesos psicologícos y socioculturales y para esto crea una propuesta metodológica de investigación genética junto con historia.

teorias de la educacion

En este libro también habla de las capacidades de los niños de 7 años incluso los bebes.
La última parte habla de las teorias de la mente que al parecer es lo que hacemos desde que nacemos. Trata de que los bebes hacemos lo que vemos. es como aprender pero no solo viendo si no poniendolo en practica. esto secede casi siempre hasta los dos años de edad.
En resumen trata de decirnos esta obra que es una rápida visión en la importancia de los errores cundo aprendemos o nos desarrollamos en la forma humana, también trata de lo precoz que son los niños cuando empiezan a desarrollarse como seres humanos en el mundo. De sus cualididades de cuando eres un bebé y que ellos son muy inteligentes cuando tienen un desarrollo balanceado, y que son buenos en los principios de las matematicas al igual que cuando les ponemos problemas comunes como el de ver en donde cabe mas, ó, que esta mejor, o así ejemplos sencillos de acuerdo a su edad.

TEORIAS DE LA EDUCACION

Lo más imortante que realiza un niño en sus primeros años de vida es la del objeto.
Solo hacia los 12 meses es cuando el bebé la noción acabada del objeto del permanente, que es que las cosas aun existen después de cuando desaparecen de nuestra vista.
Pero en lo moderno dstaca que desde los 4 meses los bebes tienen esta nocion.
Los errores de los niños de hasta un año se debe a que no son todavia capaces de dar una respuesta correcta, a pesar de que la respuesta correcta esta a su alcance.
Los bebes de pocos meses tienen otros conocimientos conplejos: saben que para que algo se mueva de su lugar tiene que ser empujada por otro.
Si una pelota la ven rodar ellos esperan que siga en movimiento. Se discute si estos saberes se adquieren precozmente ó si se van ampliando en los primeros años de vida.
Este capitulo recopila investigaciones sumamente importantes coo lo que es que los bebes de tan solo 4 ó 5 meses de edad saben las respuestas de sumas y restas mas comunes, como lo que es 1+1=2 ó 2-1=1.